Батьків учнів класів, у яких викладаються предмети медіаосвітнього спрямування (90 осіб), було проінформовано щодо напрямку дослідно-експериментальної діяльності школи, та проанкетовано з метою виявлення їхньої готовності до впровадження медіаосвіти у закладі.
1.Що входить до складу сучасної системи мас-медіа?
А) художня література
Б) друкована преса
В) театр
Г) Інтернет
Д) кіно
Е) радіо
2.Чи необхідно вивчати медіаграмотність у школі?
А) Ні, цей предмет не потрібний
Б) Це треба вводити окремим предметом
В) Елементи медіаграмотності повинні бути інтегровані в інші предмети
3.Яке завдання медіаосвіти ви поставите на перше місце?
А) готувати дітей до активного суспільного життя
Б) розвивати в дітей критичне мислення
В) сприяти формуванню комунікативних здібностей
4.Яке вміння, на вашу думку, є найважливішим для сучасної людини?
А) творчо працювати з медіа інформацією
Б) відбирати необхідні дані
В) захищатися від шкідливого впливу мас-медіа
5.Яку роль медіаосвіти ви вважаєте більш суттєвою?
А) вміння працювати з медіа технікою
Б) вміння активно споживати медіапродукцію
В) можливість свідомо і творчо користуватися інформацією
6.Як Ви вважаєте, хто відіграє головну роль у розвитку в дитини навичок свідомого користування медіа?
А) родина
Б) друзі
В) школа
Г) кумири
7.Чи потрібно обмежувати час перебування дітей в Інтернеті?
А) Так, звичайно
Б) Ні, не треба
В) Діти повинні вирішувати самі
Г) Не користуємось Інтернетом взагалі
8.Чи трапляється вам снідати або вечеряти і водночас переглядати останні повідомлення в Інтернеті або по телебаченню?
А) Ні, ніколи
Б) Так, дуже часто
В) Інколи таке буває
9.Якими джерелами інформації ви найчастіше користуєтеся?
А) друкована преса
Б) телебачення
В) Інтернет
Г) радіо
10.Що саме змінюється у Вашому спілкуванні з близькими, коли воно опосередковується комп’ютером?
А) вам легше висловити свої думки
Б) комп’ютер заважає
В) не користуємось комп’ютером для спілкування взагалі
Пов’язано
